СИСТЕМНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И СОЦИОЛОГИЯ

УДК 316.6

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-94-107

СИСТЕМНО-СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ: РОССИЙСКИЕ И МИРОВЫЕ ТРЕНДЫ

М. Р. Резаков,

АГУ им. В. Н. Татищева, Астрахань, Россия,

astrakhan@me.com,

И. А. Васильев,

МГПУ, Москва, Россия,

via0707@mgpu.ru,

В. В. Земченкова,

МГПУ, Москва, Россия,

zemchenkovavv@mgpu.ru

Одной из основных задач последовательного становления цивилизованного сообщества, его поступательного развития является совершенствование различных уровней системы непрерывного образования. Это развитие детерминируется социально-экономическими, политическими, социокультурными и другими факторами, запросами, потребностями и задачами эффективного развития конкретного общества и государства. В основу настоящего исследования, проведенного в 2024 г., был положен системный сравнительный контент-анализ результатов научно-исследовательской и научно-публикационной деятельности российских (кластер ученых МГПУ) и зарубежных исследователей сферы образования. В процессе анализа определялись ключевые термины, понятия, тематические клише, использованные учеными в названиях/заголовках научно-исследовательских работ (НИР), публикациях, докладах и т. п. Эти ключевые термины, понятия, тематические клише могли, с точки зрения исследователей, характеризовать как уровни образования, на которые были направлены конкретные исследования, так и проблемы образовательных отношений, взаимодействий, в которые вступали их акторы. Кроме того, они могли бы указать на происходящую сегодня трансформацию образовательной сферы, протекающих в ней процессов в масштабах государства, регионов, социальных сообществ. Цель настоящего исследования заключалась в определении новых, актуальных трендов в образовании для дальнейшего развития исследований в сфере столичного образования. Поставленная цель может быть в определенной степени достигнута на основе системного анализа и сопоставления позиций, презентованных в результатах научно-публикационной и научно-исследовательской деятельности российских и зарубежных ученых, изучающих проблемы образовательных отношений. По итогам проведенного исследования были сформулированы научно-практические выводы и рекомендации.

Ключевые слова: системный контент-анализ; ключевые термины; понятия; тематические клише; результаты научно-исследовательской и научно-публикационной деятельности.

Для цитаты: Резаков М. Р., Васильев И. А., Земченкова В. В. Системно-сравнительный анализ исследований в сфере образования: российские и мировые тренды // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 94–107. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-94-107

Резаков Максим Равильевич, кандидат политических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева, Астрахань, Россия.

E-mail: astrakhan@me.com

ORCID: 0000-0003-3163-8296

Васильев Игорь Аркадьевич, кандидат философских наук, доцент, заведующий лабораторией мониторинга результатов научно-исследовательских работ и проектов управления научных исследований и разработок Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: via0707@mgpu.ru

ORCID: 0000-0003-0312-7384

Земченкова Виктория Викторовна, специалист отдела сопровождения научных проектов и разработок управления научных исследований и разработок Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: zemchenkovavv@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-3102-4932

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-79-93

СТРАТЕГИИ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Л. Ю. Овчаренко,

МГПУ, Москва, Россия,

ovcharenkolu@mgpu.ru

В статье представлены результаты исследования стратегий адаптации личности в кризисных ситуациях, ситуациях неопределенности. На протяжении жизненного пути каждого человека неминуемо возникают кризисные ситуации нормативного и ненормативного характера. Проживая кризисные периоды жизни, личность накапливает определенный опыт реагирования на сложные события. Результативность и закрепленный опыт формирует определенные паттерны поведения личности в кризисе и далее в любой эмоционально напряженной ситуации. В анализ типов стратегий кризисного реагирования вошли характеристики эмоциональной сферы личности. Основными анализируемыми параметрами, вошедшими в профиль кризисного реагирования, стали тревожность личности, фрустрация, проявление агрессивности, направленность локуса контроля.

Целью исследования стал анализ психологических характеристик личности, описывающих типы реагирования на кризисные ситуации. В качестве теоретической основы выступили психологические исследования отечественных и зарубежных психологов. Использовались стандартизированные методики и опросники, позволяющие исследовать содержательные характеристики анализируемых параметров. Впервые получены данные, позволяющие предметно рассуждать о наполнении адаптационных стратегий проявлениями эмоциональной сферы. Результаты исследования позволили определить основные характеристики типов стратегии адаптации личности, имеют практическое значение для специалистов, оказывающих психологическую помощь лицам, находящимся в кризисном периоде.

Исследование психологических особенностей жизнедеятельности личности в кризисы и периоды неопределенности становится важным направлением изучения кризисной психологии. Актуальные события, изменение ценностей делают вопрос понимания проживания личностью сложных периодов в жизни крайне важным. Благополучие современного человека напрямую зависит от его способности адаптироваться к внешним и внутренним изменениям. Исследуемые типы адаптации требуют уточнения и конкретизации по ряду параметров. Сейчас уже становится понятным, что определение психологического содержания моделей адаптации к изменяющимся условиям социальной среды является важным условием для определения вариантов психологической помощи личности, проживающей кризисные периоды своей жизни и их последствия.

Ключевые слова: жизненный кризис; неопределенность; стратегии адаптации; тревожность; агрессивность; психологические ресурсы; благополучие; устойчивость; длительное психическое напряжение; маркеры субъективного благополучия.

Для цитаты: Овчаренко Л. Ю. Стратегии адаптации личности в период неопределенности // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 79–93. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-79-93

Овчаренко Лариса Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент, руководитель департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: ovcharenkolu@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-9129-9540

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-69-78

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ВСТУПЛЕНИЮ В БРАК

Е. Ю. Клепцова,

МГПУ, Москва, Россия,

klepcovaeyu@mgpu.ru,

Н. Н. Клепцов,

Москва, Россия,

nikolajkl@mail.ru

Несмотря на активное внимание к семейной психологии, проблема психологической готовности к браку мужчин и женщин разных возрастов остается малоизученной. В связи с этим цель настоящего исследования — выявление возрастных и гендерных различий в психологической готовности к браку у мужчин и женщин в возрасте от 20 до 45 лет.

Эмпирическое исследование проводилось с начала 2020 по конец 2024 г. на базе высших учебных заведений, а также посредством социальных сетей. В исследовании приняли участие 415 респондентов: студенты и выпускники вузов, мужчины и женщины в возрасте от 20 до 45 лет, проживающие на территории Российской Федерации. Испытуемые были поделены по возрастному признаку от 20 до 30 лет и от 30 до 45 лет. Для изучения психологической готовности к вступлению в брак применялась методика «Ролевые ожидания и притязания в браке (РОП)» А. Н. Волковой.

В возрастной группе от 20 до 30 лет статистически значимые различия между мужчинами и женщинами выявлены по следующим шкалам: «родительско-воспитательная» (ожидания и притязания), «эмоционально-психотерапевтическая» (ожидания), «внешней привлекательности» (ожидания). В группе от 30 до 45 лет статистически значимые гендерные различия выявлены по хозяйственно-бытовой (ожидания и притязания), родительско-воспитательной (ожидания и притязания) шкалам и шкале социальной активности (ожидания). Хотя обе возрастные группы демонстрируют готовность к созданию семьи, в течение жизни человека структура этого психологического явления меняется: усиливаются гендерные различия по хозяйственно-бытовой шкале и шкале социальной активности, при этом становятся статистически незначимыми различия по эмоционально-психотерапевтической шкале и шкале внешней привлекательности.

Результаты исследования могут быть использованы в семейном консультировании.

Ключевые слова: семья; психологическая готовность к вступлению в брак; зрелость; система ожиданий и притязаний партнеров. 

Для цитаты: Клепцова Е. Ю., Клепцов Н. Н. Психологическая готовность к вступлению в брак // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 69–78. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-69-78

Клепцова Елена Юрьевна — кандидат психологических наук, доцент департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: klepcovaeyu@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-7064-4560

Клепцов Николай Николаевич — практический психолог, коуч международной сертификации ICU и ICTA по коучингу в трансактном анализе.

E-mail: nikolajkl@mail.ru

ORCID: 0009-0007-5223-1221

УДК 159.09.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-51-68

ИНТЕГРАТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРОЙ ПОДРОСТКОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ШИЗОФРЕНИЧЕСКОГО СПЕКТРА

А. А. Коваль-Зайцев,

НЦПЗ, Москва, Россия,

koval-zaitsev@mail.ru,

В. С. Бритова,

НЦПЗ, Москва, Россия,

vsbritova@gmail.com

Статья посвящена теоретическому исследованию особенностей эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра и роли интегративной психотерапии в их коррекции. Во введении рассматривается значимость изучения особенностей и нарушений эмоционально-личностной сферы у подростков с расстройствами шизофренического спектра, подчеркивается их прогностическая роль для социальной адаптации и общего качества жизни, поднимается вопрос целесообразности рассмотрения диагностики и терапии с позиций дименсионального подхода. Далее подробно анализируется специфика нарушений эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, в том числе в контексте их влияния на социальное функционирование. В следующем разделе раскрываются возможности интегративной психотерапии при работе с исследуемой целевой группой, описываются преимущества и ограничения конкретных методов, обосновывается необходимость корректного комбинирования методов для достижения наилучших терапевтических результатов, подчеркивается, что комплексное применение интегративных методов позволяет улучшить социальную адаптацию и качество жизни подростков с заболеваниями шизофренического спектра. Наконец, обсуждаются преимущества и ограничения психотерапевтической работы с подростками с заболеваниями шизофренического спектра в условиях психиатрического стационара, предлагаются стратегии минимизации указанных ограничений. В заключение рассматриваются возможные перспективные направления исследования эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, которые сосредоточены на создании комплексной, научно обоснованной системы долгосрочной реабилитации, учитывающей возрастную специфику эмоционально-личностных нарушений при расстройствах шизофренического спектра у подростков.

Ключевые слова: заболевания шизофренического спектра; нарушения эмоционально-личностной сферы; социальная адаптация; интегративная психотерапия; дименсиональный подход; подростки.

Для цитирования: Коваль-Зайцев А. А., Бритова В. С. Интегративная психотерапия в работе с эмоционально-личностной сферой подростков с заболеваниями шизофренического спектра // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 51–68. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-51-68

Коваль-Зайцев Алексей Анатольевич, кандидат психологических наук, заведующий отделом клинической психологии, психотерапии и медико-социальной реабилитации Института детской психиатрии Научного центра психического здоровья, Москва, Россия.

E-mail: koval-zaitsev@mail.ru

ORCID: 0000-0001-5736-5519

Бритова Виктория Сергеевна, младший научный сотрудник отдела клинической психологии, психотерапии и медико-социальной реабилитации Института детской психиатрии Научного центра психического здоровья, Москва, Россия.

E-mail: vsbritova@gmail.com

ORCID: 0000-0003-0001-3576

УДК 37.04

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-45-50

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Т. Г. Луковенко,

ТОГУ, Хабаровск, Россия,

lukovenko@email.ru,

В. А. Шовкун,

ТОГУ, Хабаровск, Россия,

shovkun@email.ru

Несмотря на внимание к социализации и социально-психологическому сопровождению семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра, проблема особенностей взаимодействия внутри таких семей остается малоизученной. В связи с этим цель настоящей работы — выявить особенности семейного взаимодействия, родительских установок и супружеских отношений в семьях, воспитывающих детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.

В исследовании приняли участие 50 семей, проживающих в Хабаровске и занимающихся воспитанием младших школьников с данным диагнозом. Родителям от 27 до 58 лет предоставилась возможность углубленно изучить специфику взаимодействия с детьми, имеющими особенности развития. В качестве диагностического инструментария были взяты следующие методики: опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкиса, методика изучения родительских установок PARI Е. С. Шефера и Р. К. Белла, опросник «Общение в семье» Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской.

Диагностическое исследование семей, воспитывающих детей с РАС, выявило ряд особенностей взаимодействия внутри таких семей. У большинства родителей наблюдается высокий уровень воспитательной неуверенности, страх совершить ошибку и преувеличенные опасения за здоровье ребенка. Распространены также неустойчивые стили воспитания, когда подходы резко меняются от строгих к либеральным и обратно, а конфликты между супругами часто переносятся в сферу воспитания. В некоторых семьях преобладает гиперпротекция, когда ребенку уделяется чрезмерное внимание, в то время как в других — гипопротекция, при которой ребенок остается на периферии внимания родителей. В результате проведенного исследования запланировано создание специальной программы под названием «Клуб всемогущих родителей». Специалистами будут предоставлены индивидуальные рекомендации родителям, что позволит расширить их знания в области психологии и овладеть эффективными

техниками воспитания детей с РАС.

Ключевые слова: семья, воспитывающая ребенка с РАС; стратегии воспитания; родительская компетентность; родительский стресс; родительская тревожность.

Для цитаты: Луковенко Т. Г., Шовкун В. А. Особенности детско-родительского взаимодействия в семьях, воспитывающих младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 45–50. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-45-50

Луковенко Татьяна Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, руководитель высшей школы теории и методики педагогического и дефектологического образования Тихоокеанского государственного университета, Хабаровск, Россия.

E-mail: lukovenko@email.ru

ORCID: 0000-0002-7989-2827

Шовкун Виктория Андреевна, ассистент высшей школы теории и методики педагогического и дефектологического образования Тихоокеанского государственного университета, Хабаровск,

Россия.

E-mail: shovkun@email.ru

ORCID: 0009-0002-6496-2738

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-35-44

ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ НА ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

А. Б. Карпов,

ООО «НоваМедика», Москва, Россия,

karpovab@yandex.ru

Хотя проблеме вовлеченности сотрудников в работу организации уделяется много внимания, недостаточно представлен анализ факторов, связанных с этой характеристикой. В связи с вышеизложенным цель настоящей работы — обобщение факторов, взаимосвязанных с вовлеченностью сотрудников в процесс работы организации, на основе зарубежных исследований данной проблемы.

На основании анализа зарубежных исследований было установлено, что вовлеченность сотрудников в процесс работы организации положительно связана с операционным доходом, чистой прибылью, акционерной доходностью, лояльностью потребителей, объемом продаж и операционной эффективностью и отрицательно — с уровнем абсентеизма и текучести кадров, продолжительностью больничных, количеством бракованного товара и аварий на производстве.

Данные исследования можно использовать при организации бизнес-тренингов, посвященных вовлеченности сотрудников в процесс работы организации. Не вызывает сомнений тот факт, что изучение вовлеченности персонала и последующее ее развитие должно стать одной из основных стратегических задач современной организации. Ключевую роль в управлении бизнесом играет трудовая мотивация сотрудников, являющаяся важнейшим элементом успешной стратегии управления компанией. Будучи наивысшим проявлением трудовой мотивации, вовлеченность является предпосылкой определенного организационного поведения, которое, в свою очередь, проявляется в росте бизнес-показателей. Современные руководители должны осознать, что компания может достичь своих стратегических целей только через формирование и системное управление вовлеченностью команды. Наивысшей привлекательностью сегодня для сотрудников — представителей наиболее трудоспособных поколений обладают организации, в которых созданы условия для развития персонала, где каждый сотрудник, менеджер и руководитель будут делать все возможное для развития и самореализации в компании.

Ключевые слова: вовлеченность в работу; трудовая мотивация; производительность труда; результативность бизнеса; организационная психология.

Для цитаты: Карпов А. Б. Влияние уровня вовлеченности сотрудников на показатели деятельности организации // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 35–44. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-35-44

Карпов Алексей Борисович, кандидат психологических наук, глава подразделения по управлению персоналом ООО «НоваМедика», Москва, Россия.

E-mail: karpovab@yandex.ru

ORCID: 0000-0001-5437-3265

УДК 159.9

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-25-34

ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИДЕАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПАЦИЕНТАМИ У ВРАЧЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ

А. М. Шомахова,

КБГУ, Нальчик, Россия,

shomakhova-a@mail.ru,

Т. И. Бонкало,

НИИОЗММ, Москва, Россия,

bonkalotatyanaivanovna@yandex.ru

Одной из актуальных проблем современного здравоохранения является поиск способов реализации пациент-центрированного подхода к оказанию медицинской помощи населению, что связано с необходимостью трансформации традиционной авторитарной модели взаимоотношений врача и пациента, перехода ее в сотрудническую и партнерскую. Целью исследования стало выявление особенностей отношения к пациентам и представлений о коммуникативном с ними взаимодействии современных врачей общей практики с разным стажем профессиональной деятельности.

В исследовании приняли участие 222 врача-терапевта и врача общей практики, которые были разделены на три равночисленные группы в зависимости от стажа профессиональной деятельности в медицинских организациях поликлинического профиля: по 74 врача со стажем до одного года, от 10 до 15 лет и более 20 лет. Исследование осуществлялось с помощью теста социальных ориентаций Т. Лири, ранжирования качеств личности пациентов по степени их приоритетности во взаимодействии с врачом, методики коммуникативной направленности С. Л. Братченко, методики «Способность к самоуправлению в общении» (Н. П. Фетискин и др.).

Выявлено, что в настоящее время система представлений об идеальной модели взаимодействия врача и пациента претерпевает незначительные изменения в сторону приоритетности партнерских отношений. Статистически достоверные различия были выявлены между молодыми и опытными врачами в восприятии пациента как послушного и исполнительного, сотрудничающего и имеющего свою точку зрения на процесс лечения своего заболевания. Однако такое восприятие даже в группе начинающих врачей не определяет его реализацию на практике в силу отсутствия у большинства из них коммуникативной гибкости и способности управлять своим коммуникативным поведением.

Сделан вывод о необходимости разработки и реализации программ развития гибких коммуникативных навыков у современных врачей с целью достижения успешного внедрения в практику медицинской помощи партнерской модели взаимодействия врача и пациента.

Ключевые слова: система представлений; модели взаимодействия врача и пациента; стили межличностного взаимодействия; коммуникативная направленность; самоуправление в общении; врачи-терапевты; врачи общей практики; медицинские организации поликлинического профиля.

Для цитирования: Шомахова А. М., Бонкало Т. И. Особенности системы представлений об идеальной модели взаимодействия с пациентами у врачей с разным стажем работы // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 25–34. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-25-34

Шомахова Асият Мухамедовна, старший преподаватель кафедры общей врачебной подготовки и медицинской реабилитации Кабардино-Балкарского государственного университета имени Х. М. Бербекова, Нальчик, Россия.

E-mail: shomakhova-a@mail.ru

ORCID: 0000-0002-6735-2428

Бонкало Татьяна Ивановна, доктор психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского института организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы, Москва, Россия.

E-mail: bonkalotatyanaivanovna@yandex.ru

ORCID: 0000-0003-0887-4995

УДК 159.9 (075.8)

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-14-24

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Т. Г. Богданова,

МГПУ, Москва, Россия,

bogdanovatg@mgpu.ru

Хотя проблеме психологического здоровья детей с нарушениями слуха уделяется много внимания, недостаточно представлен анализ влияния интеллекта, типа коммуникации, образовательной среды, пола и возраста на возникновение депрессии и соматических заболеваний у данной группы. В связи с вышеизложенным цель настоящей работы — выявить различия в уровне депрессивных симптомов и соматических жалоб между слышащими детьми и подростками и их сверстниками с нарушениями слуха, а также представить факторы, влияющие и не влияющие на психологическое здоровье последних, на основе зарубежных исследований данной проблемы.

Было установлено, что депрессия чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, чем у их здоровых сверстников. Различий в частоте встречаемости соматических жалоб в данных группах не выявлено. Обнаружено, что депрессия чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, обучающихся в специальных школах, чем у их сверстников, обучающихся в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных школах. Кроме того, это заболевание чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, использующих жестовую речь, чем у их сверстников, которые преимущественно пользуются словесным типом коммуникации, что связано со степенью интеграции в семейную среду и общество сверстников. Проблемы психологического здоровья у данной группы отрицательно коррелируют с уровнем развития интеллекта. При этом не выявлено взаимосвязи развития депрессивных симптомов у детей и подростков с нарушениями слуха с полом, возрастом, социально-экономическим статусом, степенью потери слуха и использованием слухового аппарата или кохлеарного импланта.

Данные исследования могут быть использованы для адресной помощи детям и подросткам с нарушениями слуха.

Ключевые слова: психологическое здоровье; дети и подростки с нарушениями слуха; эмоциональные нарушения; депрессивные симптомы, соматические жалобы.

Для цитаты: Богданова Т. Г. Факторы, влияющие на психологическое здоровье детей и подростков с нарушениями слуха // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 14–24. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-14-24

Богданова Тамара Геннадиевна, доктор психологических наук, профессор, профессор департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, Москва, Россия.

E-mail: bogdanovatg@mgpu.ru

ORCID: 0000-0002-5886-6494

УДК 159.9.07

DOI: 10.24412/2223-6872-2025-254-5-13

СВЯЗЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ И СТИЛЯ ЮМОРА У РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

В. И. Казаренков,

РУДН, Москва, Россия,

vikprof2003@yandex.ru,

М. М. Карнелович,

ГрГУ, Гродно, Республика Беларусь,

karnelovich_mm@grsu.by,

Т. Б. Казаренкова,

Международный научный центр «Социум-2035»,

Москва, Россия

tatyanabk@yandex.ru

В сознании молодежи общительность и юмористичность личности являются значимыми критериями оценки себя и партнера. С высоко развитой общительностью ассоциируются легкость установления контактов, широкий круг знакомств, популярность у сверстников. Актуальной остается проблема социально неодобряемых форм и стиля юмора, используемых при конкуренции, агрессии и аутоагрессии. В учебной и воспитательной практике университетов, обучающих студентов — представителей разных культур, востребованы психологические исследования культурно-обусловленных особенностей связи общительности и юмора личности.

Цель исследования — выявить особенности связи общительности и стиля юмора у российских и иностранных студентов. Исследование проведено на базе РУДН им. П. Лумумбы. Выборку составили 100 студентов 19–26 лет, из них 54 российских студента и 46 — студенты из стран Африки, Азии и Латинской Америки. Методами сбора данных являлись тест суждений для изучения общительности личности А. И. Крупнова и опросник стилей юмора Р. Мартина в русскоязычной адаптации. Для статистической обработки данных применялись U-критерий Манна – Уитни и корреляционный анализ по Спирмену.

В исследовании выявлены как общие закономерности, так и специфические различия связи общительности и юмора, присущие студентам разных культур. Чем выше у российских и иностранных студентов развиты такие характеристики общительности, как субъектность, осмысленность, интернальность и стеничность, тем более выражена их склонность к аффилиативному и самоподдерживающему юмору, а выраженность свойств аэргичности и неконструктивной рефлексии о наличии операциональных и личностных трудностей в коммуникации стимулирует самоуничижительный юмористический контент. 

Специфическими особенностями, характеризующими российских студентов, является их более высокая в сравнении с зарубежными обучающимися склонность к использованию аффилиативного и агрессивного стилей юмора. Меньшее использование аффилиативного юмора иностранными студентами объяснимо недостаточно развитыми лингвистическими навыками и трудностями социокультурной адаптации.

Ключевые слова: общительность; стиль юмора; связь общительности и стиля юмора; российские и иностранные студенты.

Для цитирования: Казаренков В. И., Карнелович М. М., Казаренкова Т. Б. Связь общительности и стиля юмора у российских и иностранных студентов // Системная психология и социология. 2025. № 2 (54). С. 5–13. https://doi.org/10.24412/2223-6872-2025-254-5-13

Казаренков Вячеслав Ильич, доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Москва, Россия.

E-mail: vikprof2003@yandex.ru

ORCID: 0000-0002-2808-6526

Карнелович Марина Михайловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры экспериментальной и прикладной психологии Гродненского государственного университета имени Янки Купалы,

Гродно, Республика Беларусь.

E-mail: karnelovich_mm@grsu.by

ORCID: 0000-0002-8622-8799

Казаренкова Татьяна Борисовна, кандидат социологических наук, доцент, генеральный директор Международного научного центра «Социум 2035», Москва, Россия.

E-mail: tatyanabk@yandex.ru

ORCID: 0000-0003-2606-9164